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タグ:中学受験 ( 1193 ) タグの人気記事   

進学校からマイナー進路へ向かうとき   

とある中学受験批判本で、進学校にいた子が芸術系進路を志したときに説得/嫌がらせがあって(大学合格実績を上げようとしているのに対してマイナスになるから?)、という話があったのでちょっと気になって…

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その本のことはどうでもいいんです、ここで紹介する気もしないので取り上げませんが、

当たり前ですが、そういう学校があった(本当の話だったとして)ということは私立校全般への批判にはなりえません。いろいろな学校があるわけですから。

学校の中の本流がどこへ向かうかという流れがあるとして、
それから外れた子がいるときにその子の居心地がどうかということは、
その学校のキャラクターの大きな一つの分かれ目といえるかもしれません。

学校を選ぶとき、つまりはまだ小学生なのですから、将来どういう専門へ進みたいかがはっきりしていないほうがふつうです。途中で、その学校にいる子の大半が向かう方向と違う方面へ向かおうとするときに、

・積極的に応援してくれる学校
・特にサポートはできないけど静観してくれる学校
・そういう子の存在を邪魔に思う学校

と大雑把に三つに分けて考えてみます。

はなひめが通ってる学校は、「積極的に応援してくれる学校」です。たとえば、ピアノやバイオリンの演奏を専門に学ぼうとするとき、さすがにその演奏の指導まではできませんが、その他の楽典・聴音などの指導はあります。たまたま、高三の音楽で聴音の指導(1:1で)をしているところを参観したことがありますが、とても行き届いた内容で、後日その生徒が芸大へ進学したことを知りました。

また、理系選択していると美術の授業コマを取ることはできませんが、建築志望などでデッサンが必要な場合には個人指導でデッサンを見てもらっていると聞きました。

私のいたころの女子学院は、そこまでの積極的なサポートはありませんでしたが、そもそもなんでもありで、どの進路が上とか下とかいう発想自体がありませんでした。大学受験の準備のための自由選択コマが週に2コマ×2回あって、芸術系の人はその時間に授業を取らず図書室でのんびりしていました。「静観してくれる学校」です。

そういえば私は森下唯(ピアニート公爵)というピアニストのファンなのですが、彼は筑駒から芸大ですね。筑駒もそんな感じかな。

こじろうの通った学校は、本流がすごくハッキリしていてそれ以外の進路を選ぶ子自体が少ないですが、別にサポートもないけど妨害もないです。まぁそういうところが多いのではないでしょうか…

批判本では、私学には、大学合格実績を上げたいという圧力があり、それ以外の進路に不寛容なのがよくない、という雰囲気で書かれていたのですが、実のところ私は具体的にそんな学校を知りません。ま、あるかもしれないけど…

そんな学校を選ばなきゃいい話じゃないか? と思うわけです。事前にわかるかどうかですか?? 大概「におう」と思うんですがね…

要するに、一本のものさしがあって、はみ出しをよしとしない学校。結果、芸術系などの進路に行かないにしたって、そんな学校は居心地よくなさそうですから。

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by an-dan-te | 2016-12-07 12:13 | 中学生活

決起集会的ランチ(小規模)のお知らせ   

急に寒くなってきて、六年生保護者の方は気持ちもピリッと(ぴりぴり?)してきたところでしょうか。

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去年は、りんこさんと合同で大規模な会をしましたが、
今年は、すっかり私が中学受験界から遠ざかってしまい、企画のパワーもないものですから、

こぢんまりとランチだけしようかなと思います…

最新の中学受験情報やら
ここからの逆転合格のためのノウハウ!! とか期待して来られても何もできませんが

ごちゃごちゃした頭の中や気持ちをざっくばらんにしゃべってスッキリ、デトックスして冬本番に臨みたいという方、

子どもがイマイチ本気になってないように見えていらいらしちゃう!! とか
ダンナが協力的じゃなくて(以下略)とか
塾面談が営業トーク的でいまいち信頼感に乏しいとか

そういったことであればなんでも誠心誠意お聞きします(^^;;

日時: 12月10日(土) 11:30~ ランチ(と、お時間あればお茶に移動して)
場所: 渋谷・新宿からまぁまぁ近い某私鉄駅そば(私が土地勘あるところ)
対象: 六年生母
費用: ランチ代、お茶代など各自
募集人数: 7名(最少催行人数3名)
申し込み: アンダンテのメアドをご存知でしたらメールで。または、PCメールを受け取れるメールアドレスを明記して、非公開コメントでお申込みください。大雑把な状況をお書き添えいただけると助かります。
* 締め切りました

* 全体で話ができるように私入れて8名までとします。
* 今まで、何か会をやるときはみんなが集まりやすいように新宿・渋谷など都心でやってたのですが、二次会ののため喫茶店に流れていくにも入れるところがなかなかなかったり、街が混んでて疲れたりでどうも具合よくないので変えました。ランチ代も比較的リーズナブルかと思います。
* 母に限るのも不親切ですが、初対面含む少人数でディープに語り合うことのやりやすさからこのようにさせていただきます。

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by an-dan-te | 2016-10-30 22:52 | 中学受験

ユリウスにどこまで頼れるか…   

コメント欄からご相談をいただきましたが、アドレスは書いてなかったので公開でお返事します。
(なので詳細は伏せますね)

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六年生、そろそろ待ったなし、の気持ちになっているところ、
ユリウスがいまいちうまく使いこなせてない…というご相談です。

週1コマ、算数で通っているとのことで、はなひめの状況と似ていますね。
ただし、はなひめの場合は六年前期が「週1コマ、算数」で
夏休みは午前中ユリウス(1コマと自習とかそんな感じ)午後は日能研夏期講習
秋からはユリウスを辞めています。

辞めたのは、特にマズイことがあったからということではなくて、当初からの予定です。
誰か見てないと勉強しない(^^;; という傾向や
兄たちが遊んでいれば勉強しない…まぁゲームしてるそばでなかなか勉強できませんね…という環境の問題があり、
とにかく「勉強をする」という時間枠を作るためのユリウスでした。

秋からは、誰か見張ってなくてもやれるようになりなさいね、って話と
往復時間ももったいないから家でやろう、って話で
(あと、秋からは親が腹くくって自分でなるべく見ようってことでもある)
夏休みまでだけ利用しようというのは本人とも話し合っていました。


お困りの点は、
「ユリウスの室長先生は熱い人で相談をすると真剣に聞いてくれますが
精神論が多く具体的な家庭勉強法などはまったく教えてくれず」
また、こちらから「ほかの苦手分野もやってほしい」とリクエストしたのにやってくれなかったり
家で済んでる部分(たとえばテスト直し)をされたりと
どうも連携が悪い。

そして過去問は9月からやるといっていたのに始まらず、これからのことを聞いても回答がないとのことです。

先生の説明はわかりやすいそうなのでそれはよいですね。

まず重要なポイントですが…
リクエストどおりのことをやってもらうには、室長先生にいくら面談してもダメです!!
必要な教材(テストなり過去問なり)と、今日やってほしい具体的内容のメモを先生宛に書いて、セットにして持たせることです。

室長先生は親とのコミュニケーションをとるプロですからめっちゃ聞き上手ですが
…ほんと、上手に聞く、だけ、ですよ…
もちろん親の気持ちを整理したり不安を解消したりするのも大事な仕事ですけどね。
授業コマを受け持つ先生(こじろうのようなバイト学生)には伝わっていません。

ユリウスの上手な利用はまず親の明確な指示メモからです。

内容は…テスト直しであれ過去問であれ、日能研で配られた補助プリントであれ、何をすべきか明確であればこじろうのような学生バイトでも真面目に取り組みますし誠心誠意説明しますんで、無駄ではないですけど、

でもですね…

たとえばこじろうのような先生であれば、算数の問題を自分で解くところには問題なく、
説明もそれなりにわかりやすくできると思いますけど、
過去問と現状とのギャップ分析とか対策とか
そこまで適切にできるかっていうと難しいです。なにせ子育て経験とかないんで(^^;;

たぶんですがそういう戦略的なところは親が見たほうが精度高いですよ。算数の解き方は別に解答見たっていいわけなので、問題はソコじゃなくてお子さんの状況ですからね。

親が見たほうが確かなところと、ユリウスの先生でいいところを分けて…
親の時間も、お金も有限なので
効率よく無理なく組み立てください。

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by an-dan-te | 2016-10-13 21:56 | 中学受験

無駄のない勉強法…   

「無駄のない」はもちろん勉強法に関していえば褒め言葉ですけど…


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図書館で見かけて
「試験に受かる「技術」」吉田たかよし
を借りました。これ、前に紹介したことのある「受験うつ どう克服し、合格をつかむか」の人でして、これはほんとにイイとこ突いてると思ったんでしつこく関連記事を書いてたんですよね。

だから、より実践編(なのかな?)として何を書いてあるのかなという興味で読んでみました。

それで…

んーー(-_-;;

思ったんですけど、これ副題が「灘高が教えてくれた「超」合理的メソッド」ってついてるとおり、ほんとに本当~に合理的、無駄を省いた、削ぎ落したメソッドで

いちいち正しそうではあるんですが
「いやいやそこまでしたくないだろ」
って思った。

たとえば、この流儀でいうと過去問はまず受験勉強の入り口で解いてみるのね。高校一年生(大学受験の場合)とか小学四年生(中学受験の場合)とか。そりゃもちろん全然解けないんだけれども、そうやってまず必要な勉強の傾向を掴む。そのうえで出そうなものから対策する、というか出ないと思えばやらない。(そして当然だけど入り口でやるだけじゃなくて三か月くらいごとに繰り返してしゃぶりつくす!!)

あるいは、灘では中一がみんな校長先生のやる道徳の授業を受けるんだけど…道徳って、大学受験にいらないけどやらなきゃいないでしょ。だから道徳といって論語つかって実質漢文の授業するの。確かに道徳だから文句はいわれない。

無駄なく、といっても寝ても覚めても勉強しかしないというのではなく(それじゃそれこそ鬱になっちゃうからね)、息抜きは必要です。で、余暇の時間を持つんだけどここでも効率追求。限られた時間内でどれだけ受験ストレスを発散できるかという…それで、ストップウォッチで時間を計りながら、単位時間でどれだけスッキリできるか片っ端から実験!!(笑) それで、吉田さんの場合はベストだったのが「アイドルオタク」。アイドル番組を見たり、アイドル雑誌を読みふけったりするのですが、女の子を求める気持ちもやや満たされて大変具合よかったらしいです。「現実の女の子と違い、テレビや雑誌のアイドル観賞なら所要時間がはっきり読めます」。

まぁ…そう…正しいんだけど。一番、引っかかるのが、徹底して「試験突破のために必要な部分」に絞っていく姿勢かな。受験勉強はもちろん合格を目指してやっていくんだけれども、その中で自然にというかついでにというか、人生に必要な(あるいは豊かにしてくれる)教養を身に着けていくことが財産になるって部分があると思うのです。無駄は無駄じゃないというか…

とはいえ、これは同族嫌悪的なものかもしれないです。私自身は、大学受験のとき、まっしぐらに「効率よい勉強」をする派だったはずなんですよね。それが、人生五十年に差し掛かるまでのどこかでニュアンスが変わってきて、何が役に立つとか立たないとか、受験で得られるものとか、感じ方が変わってきた面があります。

吉田さんは大人になるまでずっと純粋だったんだね(ある意味)

それで、吉田さんが偏った教養の持ち主かというと、確かにそういう面はあるかもですが、彼が受けてきたテストというものがまた、あまりにも多岐にわたっているので、つまり多方面に向かって無駄のない受験勉強をしてきたために、あれこれ知ってる人になってるわけ。おもしろい…いやかなり変かも…

ともかく参考になる面はあると思います。(中学受験にはあまり関係ないけど)マークシート対策とか「なるほど~」と思ったし。ただ、全面的にこうやりたい人は少ないかもな…

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by an-dan-te | 2016-09-27 21:58 | 中学受験

夏の疲れから秋の復活へ   

今回書くのは、「こうしたらうまくいきました~」的なイイ話ではなくて、
なんもしてませんが本人の資質でなんとかなりました的な結果オーライな話です。

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こじろう六年夏、なんとなく気分も体調も低調になって塾も休みがちになり、
天王山のぼるどころじゃない感じ。

この疲労感の原因って、別にそんなめざましくハードに勉強してたからってのとは違いますが、
むしろ、なんというか…
あーやらなきゃなーと思いながらたらたらしている(遊んでいる、ごろごろしている、ゲームしている)時間が長く、
それって楽ちんじゃなくてさすがにこれってどうなのって本人も思っているし、
案外精神的にはきつい場合もあるんです。

それに、これまでと違う教材として「メモチェ」が導入され、
本人もいちおう塾に言われたとおり一日1つか2つずつ進めているけど、
ぐるりと回って二回目に突入してみたらば赤字がまったく同じ(賽の河原)
この徒労感も疲労を高めます。

で、そんな状態からなんとなく立ち直っていったのはなぜかといいますと…

ひとつには、秋の入り口となる公開模試(当時はセンターと呼ばれていた)の結果が別に悪くなくて、年間平均偏差値ジャストという出来であったこと。

あんなに「登り損ねた天王山」状態であっても測定可能なほど実力が落ちてはいないってのはけっこう驚く話じゃないですか?

というか、実は、驚くポイントはむしろそこじゃないんですよ。
ふつう、精神的に低調だと成績はぐんと下がります。
しばらく勉強してないくらいでそんなに実力って下がらないものですが(せいぜい地味に~ずるずる~って程度)
「ツカレ」てるとてきめんに成績下がるものです。

それが、ほとんど下がらないなんて、これはこじろうがすごいんです。
テスト用紙を目の前にするとスイッチが入っちゃって、取れる点は掻き集めたいという…

テスト時間中に気合でがんばって、
その分勉強しないで済ませたらトクじゃん!!

みたいのがこじろうの哲学(らしい)

で、実際にそんなに悪くない結果が出て、「まぁなんとかなるんじゃないか…」

そしてもうひとつ。後期日特が始まって、熱望の第一志望、最新過去問をテスト形式でやったわけだけど、この秋の入り口で突然の「20点くらい余裕ある合格点」が出て、「オレいけるんじゃね!?」

…これは大きい。

実態に最も近い測り方で、「大丈夫な線」に到達してることがわかったんだから。

そんなこんなで立ち直ったこじろう。つまり、なんで立ち直ったかというと
「テストに強く、かつ第一志望過去問と相性ばっちりだったから」

…ハイ、参考になりませんね。

ただ、精神的には立ち直って、塾を休んだりすることもなくなったこじろうだけど、結局勤勉にはならなくて(^^;;
六年後半の勉強態度とはとてもいえなかった。
まぁでも最低限のことは押さえていたし(計算、漢字・語句、メモチェ)
過去問は念入りに仕上げたし
実力がすごく伸びたとはいえないけれど合格はしたわけです。

この話から何らかの教訓を引き出すとすれば
勉強は、しないでいれば疲れないってわけじゃない。しゃきっとやってしゃきっと遊ぶのがよろしい。
勉強は、した分が賽の河原にならずちゃんと身になるように、難易度や繰り返し頻度やもろもろ、調整すべし。
精神的に崩れたときは、わかりやすい成果が出るのが何よりのクスリ(といってもふつうなかなか成果が出ないんだけど)。

このへんを改善したのがはなひめの受験だったかなとは思います。

あとね…ほんとこじろうってテストに強いわ(-_-;; 今でもツボを押さえる大学生です(^^;;

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by an-dan-te | 2016-09-21 23:30 | 中学受験

モチベーションの保ち方(アクセスラボ最新記事のお知らせ)   

「あの中学に合格したい」→「それには成績をもっと上げないと」→「毎日こつこつ勉強する」なんて、ストレートにつながる小学生がいたらびっくりしちゃうよね。

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あ、稀にはいるらしいんですよ。たとえば、スポーツなり音楽なり別ジャンルで既に、「コツコツ積み重ね」→「上達」→「大きな成果」というような強い体験を積み重ねてきた子とか。だから、幼少のころから親のお膳立てでさんすうこくごのドリルをこなしてきたような子よりむしろ、ハードな習い事に熱中してぶいぶい言わせてた子のほうが、中学受験に切り替わったときにモチベーション高く勉強をこなせる子になるかもね。

もちろん、うちの子たちはそうじゃなかったんですけど…

その場合はどうすればいいかっていうと、まぁやれるようにやればいいってことですが、中学受験が
「コツコツ積み重ね」→「上達」→「大きな成果」
の初体験になるわけで、これはこれでとても素敵なことですね。

でも、じゃあ、そもそもどうやって「コツコツ積み重ね」のところからやる気にさせるかって話が、アクセスラボ記事
「モチベーションの保ち方」
で、読み返してみると我ながらこれまでの繰り返しのような気もする、っていうか、使いまわし(コピペ)したわけじゃなくて新たに書いてますけど、大事なことに戻ってきちゃったみたいな。

そう、結局、長々長々ブログその他書き続けてきましたけど、一番大切なことは、
「勉強のやる気は勉強から生まれる」
そして、その結果生まれる「やる気量」みたいなのがその子のキャパであって、
そこに無理なく盛れる分の勉強をして、行けるところが似合いの学校。

それ以上のことは何もないです。

一番大切なことは書ききったので、アクセスラボ連載も終わりです。

中学受験が済んだときに、
「勉強って楽しいよね」
って思っていてほしいです。つまり、ナントカ中学合格が大きなモチベーションになるのはもちろんいいのですが、話はそれで終わりじゃないですからね。

「○○中学合格」が目的としてあって始めた中学受験生活。なかなか勉強のやる気が出ないなか
「勉強のやる気は勉強から生まれる」方式、ボトムアップでやる気を組み上げていき
結果、合格することで
「コツコツ積み重ね」→「上達」→「大きな成果」の道筋がとおる。
これが、人生この先、自分で「やる気を出す」ときの原動力になるわけですね。

そして、「勉強をする」こと、つまり今まで知らなかったことを知り、わからなかったことがわかり、バラバラに知っていたことが有機的につながっていくのが楽しい。学ぶことで、考えることも表現することも、より自由になる。

「勉強のやる気は勉強から生まれる」
がさらに豊かになっていく。

そうやって、上から下から、自分のやりたいこと、やるべきことに向かっていけるようになるのが中学受験の理想です。

現実問題、細かくいうといろいろあるけど(レポート提出遅れとか…)
大きくいえばまぁ理想に近づいたという感じがあれば上出来。

子どもの数だけ「やってよかった中学受験」がありますように。

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by an-dan-te | 2016-09-07 08:14 | 中学受験

中学受験で子どもが歪む?   

HN「あおいとり」さんとのコメント往復をしていてふと思ったのですが、
この話で出ている「受験算数の難しさ」に限らず、

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勉強量の多さであったり、
夜遅くにシフトしがちな生活であったり、

中学受験勉強(もしくはその生活)が子ども(もしくは小学校生活)を歪ませるという意見・懸念はよくあります。
私はそのような意見に対してあまりピンと来ないことが多いのですが、
(我が家に関しては「やってよかった中学受験」としか思わないので)

でもそのような危険が本質的にあるということは理解できます。

それは、この年齢の子どもが、親の強制力が効きやすい年代にあるからで、
親か意識的に、または無意識的に、無茶に誘導することがしやすいからです。
また、親が「子どものためを思って」暴走しやすい構造があるからです。

話を「ピアノ」に変えてみたらわかりやすいかと思うのですが、
ピアニストに育てようと思ったら、
「『本人のやる気』や『本人の向き不向き』がわかるまで待っていたら遅いです」
(私が前に桐朋子どものための音楽教室のコンサートに行ったときにそこのエライ人が言ってたこと)
という事情があるため、
「親御さんが決めて、音楽環境をお子さんにプレゼントしてあげるというものなのです」
ってことで、その道に入るならば親主導でものすごい時間と熱意を音楽方面につっこむことになります。

幼いころからの「音楽環境」がなくてはピアニストになれないのはもちろんですが、
幼いころからの「音楽環境」があればピアニストになれるってものではもちろんないので、

子どもの状況を見ながら賢く撤退または趣味シフトができないと困ります。
どう困るかっていうと、子どもがつぶれます。音楽の道でも食えないし音楽以外のことはしてなし…

そうやってつぶすのは虐待といってもよいですが、
同じことをしたらそれが虐待どころかピタリとハマって、才能が開花する場合も(稀に)あるわけですね。

でもピアノをやらせて数年経ったら嫌でもわかると思うんですよ、ほんとは…
「ピアニストの線はないな」って。
でも、音楽を楽しむことはその人の素質に応じてどんなレベルでもできるでしょう?
方向転換して趣味で楽しむ音楽を学んでいくことはできます。そのときに、幼いころたっぷりふれた音楽的環境は、楽しむための素養となってその人の人生の支えのひとつになります。
しかも「ピアノをやらせて数年経った」ところでまだ若い(というか小学校低学年か?)のでそれから何でもできますからね。

中学受験でいえば、開成に行くんだって、灘に行くんだって、ピアニストほど狭い話じゃないですが、
それにしても向き不向きってのは当然あります。

向いてないレベル、傾向のところに押し込むことが至上命題になったらそりゃ、歪ませたりつぶしたりすることもあるでしょうが、

無理のない内容と量の勉強、将来への種まきになってそこからすくすく育って行くような学び、その範囲でできる準備をして似合いの学校に入れればいいことです。子どもを歪めて入れる開成より絶対高い価値があります。
(別に歪ませりゃ開成に行けるとも限りませんし!! ってかその可能性はウスい)

入試問題を見て、こんなのを解けるように勉強させるのは子どもを歪ませると思うならば、そりゃやめておきましょう。もちろんです。
ただ、おそらくですが歪んだ子どもを取りたいと思って組まれている入試ではない以上、そういうのが(無理なく)解けるようになる子を取りたいと思ってその入試をやってるんでしょうね。それはそれで、よその話と思ってほっとけばいいことです。

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by an-dan-te | 2016-09-04 10:23 | 中学受験

家庭での学習はどうするか(アクセスラボ最新記事のお知らせ)   

アクセスラボの8月記事をお知らせするの忘れてこんな日にちになってしまいました(汗)

「家庭での学習はどうするか」(←アクセスラボ)


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中学受験塾って、至れり尽くせりよくできたシステムだと思うんですけど、それでも塾を選んで入れれば親の仕事は終わり(もちろん月謝を払う仕事は残ってるとしても)というわけにはなかなかいかず…塾では新しいことも順を追って丁寧に説明してくれているかもしれないけれど、それを演習したり暗記したり穴埋めしたりして身につけるところは家でやらないといかんわけです。

というか、こういうところ読んでる人は、そんなこと百も承知で、日々お子さんに目をかけて手をかけていますよね。

それでも尽きない悩み(バトル)をどうするか。

悩みはいろいろありますが、大きく分けて
(1) 勉強をしないので悩む。
(2) 適切な勉強方法がわからず悩む。

悩み「量」(そんなものがあるとすればですが)で圧倒的に多いのは(1)ですね…我が家の場合ですけど

よそ様ではどうなのかな。

昨日見たニュースで、父親が小六息子を刺し殺してしまった事件があって、中学受験してたんだけど勉強しないとかなんとか
ほんとにそれが真相なのかわかりませんが…

勉強しないくらいでいちいち殺してたらいくつ命があっても足りませんでしたよ。というか殺してしまったら勉強できないのですが。

勉強ってやってみるとけっこうおもしろいところがあると思うんですが、
やらされる勉強ほどつまらないものはないし、
じゃあ、ってんで親がやらせないでほっとくとどうなるかっていうと
たいていやらないままになるんで(-_-;;

この矛盾をどう解くのか考えて考えて、出た結論が
「ちょっとやってみる」→「ちょっといいことがあった」
を繰り返し繰り返し地道に拡大していくということです。
(勉強のやる気は勉強から生まれる)

とにかく「やった」「やりきった」充実感を大事にしていくこと。
そのための具体的な工夫が、成果の「見える化」であったり、時間に枠を作ることであったりするのです。

こじろうは、よそ様から比べると驚くほど少ない勉強量のままなんとなく「夏のお疲れモード」に入ってしまいましたが、
疲れは勉強量から来るとは限りません。

「やらなきゃなー、でもやれてない」
遊んでいる時間も頭のどこかにそんな気分。
これってすごく疲れるんです。

時間と、やることを区切って、やり切って、その他の時間は「やること済んだ」解放感を持って過ごす。

そのためには、かなり「やること」の難易度と量を落とさないといけないので最初不安になると思いますが(親が、ね)
絶対正解です。

はなひめのとき、六年夏が終わって、親も子も疲れてなかったので、あ、やっぱこのやり方がイケルと実感しました。
そのほうが、最終的には勉強の質と量もちゃんと捗ります。

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by an-dan-te | 2016-08-24 12:31 | 中学受験

こじろうの六年生夏を再現してみた(夏のお疲れ編)   

六年生の八月後半、こじろうは風邪での体調不良をきっかけに、ぐずぐずと気分ダウンが長引きました。そのころの様子を…

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【08年 08月 22日】
うちは風邪でダウンしてしまいました。昨日今日は塾に行っていません。元気で塾にいってるだけが頼りだったので(^^;; ちょい焦りますが…焦ってもしょうがないんですけど…

今回のテストの結果が、本人がいうとおりの「最悪」だったのですが、その内容がちょっとアレ?? という感じで、ぜんぜん集中できてないというか、処理スピードが妙にのろいというか。テスト直しのときもなんだかぐにゃぐにゃしてたのでなんか具合悪いのかも、と思ったら案の定、熱が出ました。

滅多に風邪を引かない子だったのですがどうもこの夏は調子がよくないようです。親からみれば「もっとあれやこれをやらないと」「みんなはもっとやってる」などと思わないでもないですが、本人にしてみればめいっぱいなのかもしれません。ま、よそと比べてもしかたないですし、子どもを見て進めるしかないです。健康第一。

とりあえず今日でなんとか直して、週末は絶対、「明るい選挙」ポスター(←宿題)の色塗りをさせないと…学校始まっちゃう〜

【08年 08月 23日】
復活しました(^-^)今日は行けそうです。

それはともかく、立ち直ったところであらためて考えると夏は残りわずか。なんかわけもない焦燥感に取り付かれる気がするのは子どものころのトラウマか(^^;;

【08年 08月 29日】
実は、数日夏期講習をお休みして土日復活した後、また体調を崩してずっとお休みでした(泣)
昨日、後日受験だけして(授業は出ず)帰ってきました。

今日からは…二学期カリキュラムの始まりですね。

後日受験したテストは、お初にお目にかかるレベルの低得点。講習も出てないし勉強もしてないしこれは予想の範囲内、ただ、どうせ休んだとこの穴埋めなんかできっこないんだから、せめてテストだけ受けてその直しくらいしておこうという意図なんですが(親は)。

子どもは結果にげんなりしちゃってよけいヤル気をなくしたらしく、昨日は帰ったらテスト直しはもちろん、漢字語句計算すら手付かずでだらだらしてました(-_-#

それで、そこから「巻き」を入れてテスト直し漢字語句計算を済ませてから、きっちり向かい合って「お話し」。

・泣いても笑ってもあと五ヶ月。
・林間と体調不良で講習をだいぶ休んだことは、しかたないし、過去のことだ。
・その結果、夏期講習テストが悪かったのは、当然だ。これも過去のことだ。
・明日から本科が始まる。新しいことでめいっぱいになるので、手付かずの講習テキストはまとめて「なかったもの」として葬り去れ。
・ただしここからは新たに気合を入れろ。お母さんが怒るからとか、お小遣いがどうだとか、関係ない。自分が結果を出したいなら、「見てないとやらない」「押し問答しないとやらない」「お兄ちゃんがいるとやらない」からは脱却しないと時間が足りない。
・まずなんとなくだらけるのではなく、自分で組み立てて、やることやって息抜きしなさい!

父は普段から説教が長いタイプなんですが(^^;; 母は感情にまかせて(?)単発でどなるタイプなので、これだけ「こんこんと」話をしたのはちょっとびっくりしたみたい。めずらしくおとなしく「はい」といってました。

だからって今日から別人になるわけはないのだが〜徐々に本気になってくれるといいなっと。

【08年 08月 29日】 「本気」って何なのかわかってないのかも?
前述の「お説教」はとりあえず親の本気を示すデモンストレーションです。真剣な顔と声の調子が最も重要で、さらに言葉がところどころひっかかって残ってればよりよいかなという感じで。当面の目標は、というか、そのあと具体的に約束したのは、直近のセンターどころか

今日は塾に行く前(つまり親不在で、兄がいる状況)に計算漢字語句メモチェをやる。
やるにあたっては、グダグダグダ、しょうがねーなー的な態度ではなく、心をこめて真剣にやる。

というたった一日分のものです(^^;; 毎日PlanDoCheck。まずは通常リズムを軌道に乗せたい。

鳥頭な子は手がかかりますね(ため息)。でも手がかかる子ほどかわいいといいますから…ひょっとして、うちの子(たち)ってめちゃくちゃかわいいんじゃ(爆)

【08年 08月 31日】
皆様、ハードな夏期講習お疲れ様でした。

うちは結局、行けなかった日が多すぎてなにか達成感というものを味わいそこねてしまったようです。最後のほう、体調が回復しないというよりは、いまさらみんなのテンションについていけない不安のようなことから行けなくなってしまったように見えます。

休んだ期間の前半は確かに風邪だったようですが、後半の発熱パターンやその他の症状は、兄が中二の最後くらいに学校も塾もいけなくなった期間とそっくりでした。サボリという意味ではないですが(実際、さわって熱い)、たぶん心因性のものです。兄の場合はなんとかおおごとにならないうちに春休みにもつれこみ、中三でクラス替えがあってからはいじめもなくなって熱も出なくなりましたが。

今回の場合は、夏期講習から本科に変わるタイミング(金曜)に波に乗せたいと思ったのですが、結局その日はどうしてもいけず、昨日からやっと塾。昨日のノートを見ると、きちんと丁寧に書かれていて、行ったあとはふつうに過ごしていたようです。

午前中、近所の塾仲間が図書館に誘ってくれたのもよかったらしい。

「波に乗せる」にあたっては、本人にとってそれでいいのかどうか話し合いをしました。まず、塾で何か具体的に困ったことや嫌なことがあるかどうか…これについては、即答で「ない」といっていました。塾の雰囲気やお友だちや先生もおおむね気に入っているようです。強いて言えば塾にいって(ハードな)勉強をすること自体気が重いということのようで(-_-;;

そこで、日能研に通い続けるほかにいろんな選択肢があることも話しました。受験を辞めて兄の通う中学にいく路線から、自宅学習でいける範囲の受験をする路線、ぬるい塾に変える路線、日能研のままでクラスを下げてもらう路線など、いろいろあるよと。

親子ともたんたんとじっくり話ができたと思います。けどどうしても親のほうが話がうまいんで(^^;; 誘導しちゃわないように気をつかいました…結局、本人としては、「日能研のまま続けたい」。

この結論でほんとにいいのかな?? 迷いながらの通塾、とりあえず今日で二日目。

【08年 08月 31日】
テストの点…はともかく、今日は元気に午前は日特、午後はテストと元気に取り組めたようでなによりです(^-^)
とにかく生活と気持ちと学習リズムを軌道に乗せるってことで。

日特では、初日の今日からいきなり最新年度の過去問を時間はかってやったそうです(算数・社会)。社会はしょぼいけど算数はけっこう取れて、足したら合格者平均点くらいいったとか(?)で、それでごきげんなおったらしい。ま、なんでもいいんです。ウソでも気分なおってくれればとりあえず。

【08年 09月 05日】
土日は元気に塾にいっていたので(成績はともかく!)すっかり油断していたら、火曜日また携帯に電話あって「お腹がいたいけどどうしよう…熱もある…」とグズグズ。

私がとっさに「とにかく、行きなさい」と静かに(←ドスが効いてるともいう)即答したら、意外にも子どもも「ハイ」と即答。塾へ行きました。セーフティーメールによれは10分ほど遅刻でついたようです。

塾から帰ってくると元気で、楽しそうに塾の話もしてくれるし、何なんだか。

どうも、親が家にいるとスムーズに塾に出かけていくのに、学校から帰って家でひとりだと、だんだん気持ちがぐじゅぐじゅしてぶるぅになってしまうようです。困ったなぁ。。

昨日も、また電話がかかってるくんじゃないかと気にしてましたが、かかってこず、塾には行けました。でも、またしても10分遅刻(-_-;;

帰ってくるとまたまた元気で、「今日の国語の授業は、ほんとによかったよ!!(^-^)」(何がよかったか不明)まだまだ続くハラハラドキドキ。

【08年 09月 06日】 秋の公開テスト
前回は外で、今回はいつもの教室となります(日和った)。

外で受けるときは、腕時計をしていったのと、それからいつもはいい加減だったけど受験票を忘れないように指差し確認したことです(^^;;

それと地図、乗り換え案内で調べた時刻と路線。あとはふだんどおりですね。

行きは父が送っていき、帰りはひとりで帰りました。

【08年 09月 07日】
前回のセンターのとき、再現答案作って自己採点するかどうかという話が出ましたが、今朝、私は子どもに「今日は再現答案作って見直しやっちゃおうね〜(^-^)」と持ちかけてみたんです。

そしたら子どもは案の定「やだー」といったんですが、「ま、新たな発見があるかもよ。やるだけやってみよう」といって送り出したんです。

すると、先ほど子どもから電話がありまして「今日は、答えを(問題用紙に)写してきたんだ。だから見直しできるよ(*^-^*)」

「えっ。。そんなことする暇あったん??」
「大丈夫、記述書いてないし写すの簡単だった」

この大ば○やろう!!(-_-##
母、朝の声かけ大失敗。

【08年 09月 08日】
天王山(?)の夏休み、講習をずいぶん休んでしまった後の初センターだけに、結果でるまで心臓に悪くて…。でてみたら、六年前半平均偏差値ぴたりでした。状況を考えれば上出来。

得意の理科と算数がいまいちぱっとせず、不得意の社会と国語でなんとか踏みとどまったような感じ。ここから気を取り直して、安定して塾に通えるといいけど…。

* * *

登り損ねた天王山。でも公開テストの結果はふつう。という秋を迎えました。


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by an-dan-te | 2016-08-11 00:08 | 中学受験

再チャレンジノートの作り方   

ご質問をいただいたので…

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「再チャレンジノート」というのは、間違えたことのある問題のコレクションを一冊のノートにまとめ、それをコツコツと、隙間時間にでもつぶしていただきまして、弱点補強をしようというたいへん建設的な仕組みです。

…趣旨としては素晴らしいよね?

子どもにとっては、自分にとってほんとに必要なものがお手軽サイズにまとまっているので、
密度の濃い勉強ができて便利。

親にとっては、そのノートを準備するのが、めっちゃ面倒。

…かーさんは、よなべーをして♪

ってなもんです(-_-;;

まぁそれでも、私はそんなに手間かけてないほうだと思いますよー

見た目とかあんまり気にしないんで、
・コピーする
・(プリントなど)そのまま切り抜く
・書き写す
の、その都度最速の方法を選んでごちゃごちゃに作っていました。

切るのも、まっすぐだったり直角だったりは放棄してじゃきじゃきと!!
貼るのも、両面テープでぴっちり貼るとかしないで、セロテープでちょんちょんと。
f0185839_2128854.jpg


それで、ご質問の中心は、解答のことです。あちこちから引っ張ってくるこのノートの性質上、解答というのもあっちにちょろりこっちにちょろりなんで、あとで答え合わせしようとしてもさてどこだっけ?? …あちこち参照するんじゃ面倒ですね。

で、私の場合、あるときは、
・解答がある個所にポストイットで印をつけて解答冊子ごと「再チャレノート解答ゾーン」に積み上げる!!
という暴挙に出たこともあるし(しかしこの手は片付かないのでうっとおしい)
またあるときは、
・再チャレノートの末尾にちょこちょこ答えの数値だけ写しておく
という手も使いました。
f0185839_21281446.jpg

これはノートの裏表紙↑

またあるときは、
・再チャレノートの左が問題、右に解答を貼って折って「ちょん」とセロテープで留めておく
なんてのもありました。子ども自身で答え合わせしてもらうならコレね

とにかく、鉄則は
一番楽なやり方でやる。
ってことです。以上。

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by an-dan-te | 2016-08-06 21:31 | 中学受験